思维导图在高考山水田园诗歌鉴赏中的应用

河南省渑池高级中学李玉琼

中国古代山水田园诗能够艺术地再现自然之美，它将自然风物作为一个独立的审美对象。通过田园隐逸的淡泊情怀与眼光，来观察、欣赏田园山水。代表诗人有南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，唐代王维、孟浩然、柳宗元、韦应物，宋代的范成大、杨万里等。田园山水柔美清淡，诗人将这种柔美清淡与自身的闲适恬静有效地勾连、熔铸起来。使田园诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。所以田园诗歌在情感的表达上无外乎十六个字：热爱山水、渴望归隐、淡泊名利（恬淡自然）、乐观豁达。

田园诗歌如此美妙，赏析也看似简单，却有太多的学生因此一筹莫展。那是因为学生面对诗歌不能用系统综合的思维联系诗人写诗时候的时代背景，更看不到诗歌当中作者所运用的意象，也体会不到诗人想表达的情感。他们就很难做到将简单的诗歌，准确的分析。想要准确分析田园诗歌的意境、风格、表现手法以及情感的表达就需要我们将思维导图模式运用到田园诗歌的赏析中。

思维导图是融图像与文字的功能于一体的图式，是能够用图文将想法“画出来”的思维工具，文学欣赏是一个再创作的过程，学生若能将思维导图熟练地运用到田园诗歌的赏析中，这对于学生来讲也一定是诗歌学习中一个再创造。

高中学生对山水田园诗情感内容的术语应该有了基础的了解，再运用自己掌握的思维导图知识，去分析诗歌，其效果显然要比先前一头雾水、无从下手的状态好很多的。下面我就思维导图在高考田园诗歌中的应用从以下三个方面展开论述：

一、思维导图开拓了田园诗歌鉴赏的新视野，提高了鉴赏速度和效率。

山水田园诗是高考诗歌中一个较大的模块，综合性也比较强。教学容量大，类别多，时间紧，所以在教学过程中，我们可以借助思维导图将这一题材相关的诗词联系起来对比阅读，也可适当地向外拓展。扩大诗词鉴赏的教学空间，从而提高教学速度和效率。比如利用思维导图将王维的《积雨辋川庄作》、《辛夷坞》与陶渊明的《归园田居》（五首）放在一起，围绕意象、意境、作者感情、表现技巧四个方面，分别画出思维导图，再进行阅读鉴赏。这样，学生在读、思、画中对诗歌进行了鉴赏，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性寓于一体，增强了师生之间交互性和鉴赏的趣味性。鉴赏诗歌时借助思维导图，使寓教于乐变为一种可能，激发了学生对古诗词赏析的兴趣。

二、思维导图为学生理清思维、学会鉴赏。

教材大纲不但要求学生阅读欣赏一定数量的作品，还要求学生从不同角度和层面获得新的体验与认识。在课时紧容量大的诗词教学中，我们借助思维导图来实现这一目标。在教学生赏析山水田园诗中，我要求学生用放射模式的思维导图围绕题材理清所学诗歌。我先示范一个大大的圆中间写住“知识点”三字，圆外是四条对称的线条，分别指向：

1、写景角度：视听结合、远近结合、动静结合、色彩对比、虚实结合等等。其中，在山水景物描写中，一般来说，凡是有声音描写的，我们第一反应就是看它是否运用了“视听结合”“以动衬静”的艺术手法。有了一组明显的色彩反差的形容词，我们考虑它是否有“色彩的对比”。有了想象的、非现实的刻画，我们看看是否有“虚实结合”艺术手法的存在。

2、修辞手法：比喻、拟人、借代等高考重点考查的九种修辞手法。

3、景物描写的作用：点明时间与地点，渲染某种气氛，烘托某种心情，奠定了全诗的某种感情基调。

4、语言特点：自然质朴、清新洗练。

然后再要求学生自由选择一首田园诗歌，同样用这样的方法来分析，并用自己喜欢的图标画出来。

三、思维导图丰富了山水田园诗的鉴赏手段，让诗歌鉴赏更精彩。

由于诗词鉴赏需要具有极大的想象空间，所以对古诗词的感悟，其核心就是通过对形象的感知，引发学生产生联想和想象，理解内容的深层意蕴，从而把握字里行间的点点情丝，使读者与作者在思想感情上相互交流、形成共鸣。我们可以借助思维导图，努力促进学生从抽象思维到形象思维的发展。学生在鉴赏《咏物诗四首》时，通过思维导图将他们的鉴赏结果展现出来：有学生将《赏牡丹》画成一朵素描的牡丹，中间的花蕊是诗题，花蕊旁的四瓣花瓣分别是四句诗句，旁边四只蝴蝶是对诗的理解，形象又生动。也是这首《赏牡丹》，有学生根据诗句画了三种花的简笔放在一起，将“对比”手法画在两两之间的箭头上，简单扼要地将他的理解表明。在学生完成后将他们的作品展示后同学们反映热烈，点点评评中就完成了对诗歌的鉴赏。一首诗词就是一幅简单的思维导图，在老师的提示下，在思维导图的牵引下，调动他们熟悉的知识、场景、生活体验，把它们和诗词联系起来，进行再创造。如教学《观田家》时，我就启发学生联想自己是诗中的“观者”，我们可以以一个怎样的“图”来构勒。这样一提示就有不少学生用长方形、圆圈、四边形构成了一块农田的简笔画，分别画下“意象”、“意境”、“情感”和“表现手法”这四大类。如此一画，就可以清楚地知道他对这首诗的理解程度了。

综上所述，思维导图用在高考田园诗歌鉴赏中，可以让学生更加直观地了解田园诗歌的意象、意境、情感表达以及表现手法。还提高了学生对田园诗歌的分析鉴赏能力，帮助学生攻克诗歌鉴赏这个难关，让学生圆满完成答卷不再是梦。此外我也会不断探索，挖掘潜力，让思维导图在高考山水田园诗鉴赏中发挥出更大的作用。